Estudiar las interacciones microbianas en el océano es una de mis pasiones como científico, aunque no la única. Como puertorriqueño en Ciencias Marinas, he sido testigo directo de la falta de diversidad en el campo. Estas experiencias me han hecho consciente de los desafíos que enfrentan las minorías étnicas en las ciencias biogeoquímicas y lo difícil que puede ser para grupos subrepresentados y marginados, como latinos, afrodescendientes y otros, tener éxito como científicos en un campo tan exigente. Estos artículos de acceso abierto hablan sobre algunos de los problemas que enfrentan los grupos subrepresentados y marginados en la ciencia, y cómo juntos podríamos trabajar para crear un entorno más equitativo para todos los científicos.

Bernard, R. E., & Cooperdock, E. H. (2018). No progress on diversity in 40 years. Nature Geoscience, 11(5), 292-295. https://doi.org/10.1038/s41561-018-0116-6

Chaudhary, V. B., & Berhe, A. A. (2020). Ten simple rules for building an antiracist lab. PLoS computational biology, 16(10), e1008210. https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1008210 https://doi.org/10.1371/journal.pcbi.1008210

Marín-Spiotta, E., Barnes, R. T., Berhe, A. A., Hastings, M. G., Mattheis, A., Schneider, B., & Williams, B. M. (2020). Hostile climates are barriers to diversifying the geosciences. Advances in Geosciences, 53, 117-127. https://doi.org/10.5194/adgeo-53-117-2020

Mattheis, A., Murphy, M., & Marin-Spiotta, E. (2019). Examining intersectionality and inclusivity in geosciences education research: A synthesis of the literature 2008–2018. Journal of Geoscience Education, 67(4), 505-517. https://doi.org/10.1080/10899995.2019.1656522

Hernandez, P. R., Bloodhart, B., Adams, A. S., Barnes, R. T., Burt, M., Clinton, S. M., Wenyi, D., Godfrey, E., Henderson, H., Pollack, I.B. & Fischer, E. V. (2018). Role modeling is a viable retention strategy for undergraduate women in the geosciences. Geosphere, 14(6), 2585-2593. https://doi.org/10.1130/GES01659.1

Weissmann, G. S., Ibarra, R. A., Howland-Davis, M., & Lammey, M. V. (2019). The multicontext path to redefining how we access and think about diversity, equity, and inclusion in STEM. Journal of Geoscience Education, 67(4), 320-329. https://doi.org/10.1080/10899995.2019.1620527

Riggs, E. M., Callahan, C., & Brey, J. (2018). Research on access and success of under-represented groups in the geosciences. https://doi.org/10.25885/ger_framework/6